Aller au contenu MathésciencesInformatique · cycle 3
6

Parcours BLEU · Séquence 1 — La machine et ses ordres

Répéter sans se répéter : la boucle

1 h 30 — 45 min numérique + 45 min feuille Thématique Programmer Notion : Boucle « répéter N fois » · économie d'instructions
Maths C3 · Utiliser des répétitions pour simplifier un programmeCRCN 3.4 · Programmer

Ce que les élèves doivent savoir faire

  • Reconnaître une répétition dans une suite d'instructions.
  • Remplacer cette répétition par une boucle.
  • Constater qu'un programme plus court est plus facile à lire et à corriger.
L'image à donner aux élèves

C'est le refrain d'une chanson : on ne le réécrit pas en entier à chaque couplet, on écrit « refrain » et tout le monde comprend.

Ce qu'il faut préparer

À imprimer avant la séance

  • Bandes d'instructions à entourer (4 modèles)
  • Fiche de comparaison « sans boucle / avec boucle »
  • Cartes-mouvements pour la chorégraphie

À prévoir dans la classe

  • 1 tablette pour 2 avec ScratchJr
  • De la place au sol pour danser
  • Feutres

Trace écrite dans le cahier

La comparaison écrite « 12 blocs sans boucle / 4 blocs avec boucle », et la règle : quand ça se répète, on boucle.

6Parcours BLEU · Séance 6 — Répéter sans se répéter : la bouclePendant la séance
1 h 30 — deux pôles de 45 min les demi-groupes tournent à la moitié, tout le monde fait les deux
Pôle numériqueTablettes — un demi-groupe
45'

Le carré, en long et en court

ScratchJr

5 min
ConsigneDéfi : faire tracer un carré au personnage. Sans indice.
15 min
La version longueLes binômes trouvent la suite avance-avance-tourne répétée 4 fois. C'est long à poser. On compte les blocs.
20 min
La version courteDécouverte du bloc répéter. Refaire le même carré avec « répéter 4 fois ». Compter à nouveau les blocs et comparer sur la fiche. Puis défi : l'escalier ou l'étoile.
5 min
RangementEnregistrer, sortir, reposer la tablette.
Réussi si — Le carré est obtenu avec une boucle et l'élève annonce le nombre de blocs économisés.
Pôle feuilleSans écran — l'autre demi-groupe
45'

La chorégraphie codée

Bandes d'instructions + le corps

5 min
ConsigneOn va écrire une danse… puis la danser.
15 min
J'entoure ce qui se répèteSur des bandes d'instructions imprimées (taper, sauter, tourner, taper, sauter, tourner…), entourer au feutre ce qui revient et écrire à côté « × 3 ».
20 min
On danse le programmeChaque binôme écrit une chorégraphie de 3 mouvements répétés, l'écrit avec une boucle, puis la fait exécuter au reste du groupe.
5 min
Trace écriteColler la comparaison « programme long / programme avec boucle ».
Réussi si — La chorégraphie écrite avec une boucle est exécutée correctement par un autre groupe.
L'éducateur tient le pôle numérique · l'enseignante tient le pôle feuille · on échange les demi-groupes à 45 minutes
6Parcours BLEU · Séance 6 — Répéter sans se répéter : la boucleAutour de la séance

Différencier sans refaire la séance

Pour ceux qui bloquent

La bande d'instructions ne contient qu'une seule répétition, bien visible, de deux mouvements.

Pour ceux qui vont vite

Une boucle dans une boucle : « répéter 3 fois (répéter 2 fois taper) ».

Avec le vidéoprojecteur

Bilan de la séquence 1 projeté : on repasse les 6 séances en images et chaque élève coche ce qu'il sait faire.

Avec le robot

Le robot peut exécuter la chorégraphie codée si la boîte permet d'enchaîner plusieurs ordres.

Les 5 dernières minutes, tout le monde ensemble

Les deux demi-groupes ont travaillé la même notion par deux entrées. Ces trois questions font le lien — un élève de chaque pôle répond.

  • Combien de blocs avez-vous économisés avec la boucle ?
  • Dans votre chorégraphie, qu'est-ce qui se répétait exactement ?
  • Un programme plus court, est-ce toujours un meilleur programme ?
Le robot suit le programme case par case, sous les yeux des élèves.