Aller au contenu MathésciencesInformatique · cycle 3
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Parcours OR · Séquence 1 — S'organiser, décomposer, faire réagir

Écrire une notice sans ambiguïté

1 h 30 — 45 min numérique + 45 min feuille Thématique Penser en algorithme Notion : Précision de la consigne · prédire avant d'exécuter
Maths C3 · Programme de mathématiques cycle 3 — Initiation à la pensée informatique (BO du 17 avril 2025)Géométrie · Vocabulaire de position et de tracé, cycle 3

Ce que les élèves doivent savoir faire

  • Prédire par écrit ce que fera un programme avant de le lancer.
  • Rédiger une consigne de tracé sans ambiguïté.
  • Employer le vocabulaire de position : à droite de, au-dessus de, parallèle à.
L'image à donner aux élèves

Un programme, c'est une notice de meuble : si une étape est vague, la bibliothèque a trois pieds.

Ce qu'il faut préparer

À imprimer avant la séance

  • 8 modèles de figures à dicter (4 simples, 4 complexes)
  • Fiche de prédiction « je pense que… / il s'est passé… »
  • Affiche des mots de position

À prévoir dans la classe

  • 1 tablette pour 2 avec 4 programmes-mystères préparés
  • Règles et feuilles blanches
  • Des séparateurs (classeurs debout) pour que les binômes ne se voient pas

Trace écrite dans le cahier

La liste des mots qui sauvent (à droite de, au-dessus de, de la même longueur que) et les deux tracés collés côte à côte.

4Parcours OR · Séance 4 — Écrire une notice sans ambiguïtéPendant la séance
1 h 30 — deux pôles de 45 min les demi-groupes tournent à la moitié, tout le monde fait les deux
Pôle numériqueTablettes — un demi-groupe
45'

Le programme-mystère

ScratchJr ou Scratch

5 min
ConsigneQuatre programmes sont préparés. Interdit de lancer avant d'avoir écrit sa prédiction.
30 min
Je prédis, je vérifiePour chacun des 4 programmes : lire les blocs, écrire sur la fiche ce qui va se passer, puis lancer et comparer. Noter juste ou faux, et pourquoi on s'est trompé.
5 min
Le bilanSur quel programme s'est-on le plus trompé ? Qu'est-ce qui n'avait pas été vu ?
5 min
RangementSortir sans modifier les programmes, reposer la tablette.
Réussi si — Les 4 prédictions sont écrites avant l'exécution, et au moins 2 sont justes.
Pôle feuilleSans écran — l'autre demi-groupe
45'

Le dessin dicté

Feuille + règle

5 min
ConsigneDos à dos. L'un décrit une figure, l'autre la trace. Aucun geste, aucun regard.
25 min
Deux toursTour 1 : figure simple (un carré et un triangle). Tour 2 : figure plus complexe (une maison avec une fenêtre décentrée). On échange les rôles entre les deux tours et on compare les tracés au modèle.
10 min
Le mot qui sauveLe groupe liste les mots qui ont vraiment aidé : à droite de, au-dessus de, de la même longueur que, parallèle à. On les affiche.
5 min
Trace écriteColler le modèle et le tracé obtenu côte à côte.
Réussi si — Au deuxième tour, le tracé est nettement plus proche du modèle qu'au premier.
L'éducateur tient le pôle numérique · l'enseignante tient le pôle feuille · on échange les demi-groupes à 45 minutes
4Parcours OR · Séance 4 — Écrire une notice sans ambiguïtéAutour de la séance

Différencier sans refaire la séance

Pour ceux qui bloquent

Le vocabulaire de position est affiché en permanence devant le binôme.

Pour ceux qui vont vite

Dicter une figure avec une symétrie, ou une figure qui contient une répétition (« répète trois fois »).

Avec le vidéoprojecteur

Un cinquième programme-mystère est projeté : toute la classe vote sur ce qui va se passer avant qu'on ne lance.

Les 5 dernières minutes, tout le monde ensemble

Les deux demi-groupes ont travaillé la même notion par deux entrées. Ces trois questions font le lien — un élève de chaque pôle répond.

  • Sur quel programme-mystère vous êtes-vous trompés ? Qu'aviez-vous oublié ?
  • Quel mot vous a le plus aidé à décrire votre figure ?
  • Pourquoi le deuxième tour de dessin dicté était-il meilleur ?
Le programme-flèches du pôle feuille, à afficher pendant la séance.